(Ledare i tidningen Hem & skola\u00a02\/2017)<\/p>\n
<\/p>\n
I h\u00f6stas i en incheckningsk\u00f6 p\u00e5 ett flygf\u00e4lt st\u00f6tte jag p\u00e5 en amerikansk familj som reagerade p\u00e5 att jag var fr\u00e5n Finland. \u201dNi har ju v\u00e4rldens b\u00e4sta skola\u201d, sade den l\u00e4tt gr\u00e5spr\u00e4ngda familjefadern fr\u00e5n Austin, Texas, med entusiasm i blicken.<\/p>\n
Det h\u00e4r \u00e4r ingen ovanlig reaktion. Det har inte p\u00e5 l\u00e4nge varit Nokia eller Formel 1-f\u00f6rare vi \u00e4r k\u00e4nda f\u00f6r utomlands, utan v\u00e5r skola. M\u00e5 vara att glorian kanske lite naggats i kanterna p\u00e5 sistone i takt med att Pisa-resultaten sjunkit, men ryktet best\u00e5r fortfarande.<\/p>\n
F\u00f6r visst har den finl\u00e4ndska grundskolan varit en framg\u00e5ngssaga, uttryckligen f\u00f6r att den har gett en fungerande, j\u00e4mlik, grundl\u00e4ggande utbildning f\u00f6r alla. En god skola, var du \u00e4n bor, oberoende av din egen bakgrund \u2013 det har varit l\u00f6ftet.<\/p>\n
Den h\u00e4r bilden \u00e4r tyv\u00e4rr inte l\u00e4ngre helt f\u00f6renlig med verkligheten. N\u00e4r jag tog steget fr\u00e5n h\u00f6gstadiet till gymnasiet p\u00e5 \u00e5ttiotalet funderade jag inte f\u00f6r ett \u00f6gonblick p\u00e5 vilken skola jag skulle v\u00e4lja. Det var aldrig en fr\u00e5ga om kvalitet, det att jag eller mina f\u00f6r\u00e4ldrar skulle ha t\u00e4nkt att olika gymnasier ger olika grund f\u00f6r fortsatta studier.<\/p>\n
I dag \u00e4r situationen inte l\u00e4ngre densamma. Att v\u00e4lja gymnasium \u00e4r vardagsmat. Vissa skolor kan ha b\u00e4ttre utrymmen, vissa ett attraktivare urval \u00e4mnen och vissa kanske har mer engagerade l\u00e4rare och en mer inspirerande l\u00e4rmilj\u00f6 som resultat av det.<\/p>\n
Samma diversifiering \u2013 eller segregering om man vill kalla det s\u00e5 \u2013 syns i allt h\u00f6gre grad \u00e4ven i grundskolan. Ett barn som bor ute p\u00e5 landsbygden har knappast n\u00e5gra valm\u00f6jligheter, medan ett barn som bor i stan kan v\u00e4lja och vraka mellan olika inriktningar. Det att man fr\u00e5ng\u00e5tt niv\u00e5kurser i olika \u00e4mnen i h\u00f6gstadiet har paradoxalt inte lett till en \u00f6kad j\u00e4mlikhet utan snarare tv\u00e4rtom. Om man vill ha mer kr\u00e4vande undervisning s\u00f6ker man sig i dag inte till en annan grupp, utan till en annan skola.<\/p>\n
Valm\u00f6jlighet \u00e4r ju bra \u2013 och det att vi har m\u00e5nga exceptionellt bra skolor ska v\u00e4l inte vara ett problem? Men n\u00e4r vi ocks\u00e5 har skolor som helt klart sl\u00e4par efter \u00e4r det sk\u00e4l att vara orolig. Enligt Pisa-unders\u00f6kningen fr\u00e5n \u00e5r 2012 kan det finnas en skillnad p\u00e5 2,5 \u00e5r i l\u00e4sf\u00e4rdigheter mellan de b\u00e4sta och de s\u00e4msta skolorna i landet. Det \u00e4r en ofantligt stor skillnad som i praktiken betyder att alla barn inte bereds samma m\u00f6jligheter att ta sig vidare p\u00e5 livets bana.<\/p>\n
Skolan kan \u2013 och ska \u2013 fortfarande vara en akt\u00f6r som bygger j\u00e4mlikhet, som f\u00f6rm\u00e5r lyfta upp dem som kr\u00e4ver det, som st\u00f6der dem som st\u00f6ter p\u00e5 sv\u00e5righeter. Men som ocks\u00e5 klarar av att ge lite extra utmaningar till dem som vill ha dem, s\u00e5 att \u00e4ven de finner motivation och utmaningar och d\u00e4rf\u00f6r inte vill byta skola.<\/p>\n
Hur f\u00e5r vi en l\u00e4rostig som motverkar segregering, som m\u00f6jligg\u00f6r en j\u00e4mn, god kvalitet fr\u00e5n sm\u00e5barnsfostran fram\u00e5t? Stigen \u00e4r nyckelordet. Det att alla ska ha m\u00f6jlighet till god pedagogik, det ska vara en subjektiv r\u00e4tt \u2013 fr\u00e5n sm\u00e5barnspedagogiken och fram\u00e5t. I dag har vissa kommuner beslutit sig f\u00f6r att h\u00e5lla kvar den subjektiva r\u00e4tten till heldagsv\u00e5rd, medan andra inte har gjort det. Det leder till att stigen kan vara stenigare \u00e4nda fr\u00e5n b\u00f6rjan. Om ena f\u00f6r\u00e4ldern till exempel \u00e4r arbetsl\u00f6s har inte barnet samma tillg\u00e5ng till m\u00f6jligheter.<\/p>\n
I skolan \u00e4r det fr\u00e5ga om resurser \u2013 att skolan har m\u00f6jlighet att ocks\u00e5 erbjuda utmaningar till dem som har andra behov, och st\u00f6d till dem som riskerar att halka efter. En smidig skola som ser individen \u00e4r det b\u00e4sta s\u00e4ttet att bek\u00e4mpa segregering.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
(Ledare i tidningen Hem & skola\u00a02\/2017) I h\u00f6stas i en incheckningsk\u00f6 p\u00e5 ett flygf\u00e4lt st\u00f6tte jag p\u00e5 en amerikansk familj som reagerade p\u00e5 att jag var fr\u00e5n Finland. \u201dNi har ju v\u00e4rldens b\u00e4sta skola\u201d, sade den l\u00e4tt gr\u00e5spr\u00e4ngda familjefadern fr\u00e5n Austin, Texas, med entusiasm i blicken. Det h\u00e4r \u00e4r ingen ovanlig reaktion. Det har […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2237,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false,"jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[46,45,41],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"yoast_head":"\n