Taiteen perusopetuksen merkitys tulevaisuuden työelämätaidoissa
Käsite ’luovuus’ esiintyy monissa eri alojen strategioissa ja kehittämisohjelmissa. Luovuusosaamisella tavoitellaan kykyä ajatella toisin, tuottaa jotain uutta eli innovoida.
Opetushallituksen Osaaminen 2035 -julkaisussa on lueteltu tulevaisuuden osaamistaidot, joista yksi keskeisimmistä on luovuusosaaminen. Luovuus on innovaatio-osaamisen perusta. Keinoja tavoitteen saavuttamiseksi on toistaiseksi näkynyt enemmän puheissa kuin teoissa.
Koulussa mahdollisuudet luovuuskasvatukseen ovat vähäiset. Luovuusaineet on perusopetuksen opetussuunnitelmasta perattu minimiin. Lukiokoulutuksessa luovuusaineiden kurssivalinta on vähäistä, sillä valintoja ohjaavat tulevan opiskelupaikan pääsykoevaatimukset, eivätkä luovuusosaamista lisäävät oppiaineet kuten musiikki ja kuvataiteet. Taideaineiden harrastaminen riippuukin pitkälti siitä, minkälaisia mahdollisuuksia asuinalue tarjoaa tai mihin perheellä on valmiudet ohjata lasta.
Suomessa on korkeatasoinen luovien aineiden koulutusjärjestelmä, taiteen perusopetus, joka tarjoaa mahdollisuuden harrastaa eri taiteen lajeja sekä väylän taidealan ammattikoulutukseen. Koulutus- ja harrastusjärjestelmä on ainutlaatuinen, jollaista ei löydy maailmassa mistään muualta. Taiteen perusopetuksessa opiskelee vuosittain 128 000 oppilasta. Opetusta annetaan 86 prosentissa Suomen kunnista. Opetusta annetaan yhdeksässä taiteen alassa, jotka ovat arkkitehtuuri, kuvataide, käsityö, mediataiteet, musiikki, sanataide, sirkustaide, tanssi ja teatteritaide.
Musiikkiopintojen päättötodistuksen saavalla nuorella on usean vuoden tavoitteellinen ja pitkäjänteinen opiskelu-ura takanaan, johon on kuulunut tuhansien tuntien harjoittelu ja esiintymisiä yksin ja yhdessä toisten opiskelijoiden kanssa. Jos opiskelija on aloittanut jo varhaisiän musiikkikasvatuksessa, muskarissa, hänellä saattaa olla jopa 18 vuoden musiikkikasvatustausta.
Luovuuden lisäksi musiikin opiskelu tutkitusti lisää lapsen ja nuoren hyvinvointia, ehkäisee syrjäytymistä, auttaa oppimisvaikeuksissa sekä lisää yhteisöllisyyttä ja yhteenkuuluvuuden tunnetta. Musiikkileikkikoulussa lapsi oppii kuulon ja rytmiikan kautta jäsentämään kuulemaansa, millä saattaa olla ratkaiseva merkitys lukemisen ja kirjoittamisen oppimisessa. Musiikin kuuntelu vaikuttaa aivojen tunnealueisiin ja siten itseilmaisutaidon kehittymiseen. Musiikki vaikuttaa myös positiivisesti matemaattisten aineiden oppimiseen. Soittamisen kautta lapsi oppii hienomotorisia taitoja, keskittymiskykyä ja esiintymis- sekä sosiaalisia taitoja.
Luovuusosaaminen saavutetaan ainoastaan panostamalla siihen. Tällä hetkellä taiteen perusopetuksen rahoitus valtion budjetista on vain 0,14 prosenttia. Lisäämällä opetuksen järjestämislupia, opetuskohtaisia valtionosuuksia sekä harkinnanvaraisia avustuksia opetuksen saavutettavuutta voitaisiin laajentaa koko Suomeen.
Koulutuspoliittisilla toimilla voidaan muskaritoiminta laajentaa koskettamaan kaikkia esiopetuksessa olevia 5-6 vuotiaita lapsia. Opetus saavuttaisi täten myös ne perheet, jotka eivät sosioekonomisista tai muista syistä pysty tarjoamaan lapsille taidekasvatusta. Samalla vahvistettaisiin saavutettavuutta niiden nuorten osalta, jotka haluavat jatkaa taidekasvatuksessa koulun ohella.
Koulutuspoliittisessa ohjelmassa tulisi lisäksi huomioida, miten taiteen perusopetuksen opinnot ja koulutuksen päättötodistus luetaan hyväksi opiskelijavalintojen pisteytyksessä. Pääsykoeuudistuksen seuraavassa vaiheessa tulisi huomioida valintakokeissa taiteen perusopetuksen koulutusputken läpikäyneet nuoret alasta riippumatta. Vähimmäisvaatimus olisi lukea hyväksi taiteen perusopetuksen päättötodistus sellaisilla aloilla, joissa koulutetaan tulevia varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen pedagogeja.
Hyödyntämällä taiteen perusopetuksen koulutus, eri koulutusjärjestelmien välinen yhteistyö ja rahoituksen nostamisella, varmistettaisiin, että Suomessa on vuonna 2035 työelämässä taidealan ammattilaisten lisäksi eri alojen osaajia, joilta löytyy myös luovuusosaamista.
Mielipidekirjoitus on kirjoitettu yhdessä Lilli Paasikiven ja Satu Robergin kanssa.
Julkaistu Helsingin Sanomissa 6.9.2022.
